先導(dǎo)工業(yè)4.0智能制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要應(yīng)用于學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐類教學(xué)缝龄。它將各分散的學(xué)生要素集中起來磁揽，組成一個(gè)能夠讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、構(gòu)建和調(diào)試林没，讓更多的老師參與研發(fā)伺亭、設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入婶苦，讓設(shè)備不斷更新呀埠、技術(shù)不斷前進(jìn)的系統(tǒng)。這一嶄新的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)吴位，使師生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)颠请、構(gòu)建各種較大規(guī)模的自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)模型，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有非常重要的價(jià)值嚣刺。
工業(yè)4.0智能制造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)由三坐標(biāo)機(jī)械手臂從原材料倉(cāng)取材放到輸送帶上誉倦，RFID系統(tǒng)讀取數(shù)值，輸送帶運(yùn)送到6軸自由度機(jī)器人端揪孕，由機(jī)器人上下料送給數(shù)控車削單元進(jìn)行零件加工肿夜，再將成品零件送回輸送帶，運(yùn)送到智能倉(cāng)庫(kù)端梧杯，由三坐標(biāo)機(jī)械手臂將成品零件入庫(kù)色查，RFID系統(tǒng)讀取數(shù)值。在這基礎(chǔ)流程里撞芍，學(xué)校也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要而增加擴(kuò)展模塊综慎，如視覺檢測(cè)、MES智能管理系統(tǒng)等勤庐。
（由于產(chǎn)品升級(jí)換代示惊，圖片可能與實(shí)物有差別，請(qǐng)以實(shí)物為準(zhǔn)愉镰，）